BookStation

 Οι δραστηριότητες της ομάδας για τη δημιουργία νευροψυχολογικών δοκιμασιών, κατάλληλων για την ελληνική γλώσσα και κουλτούρα, μαζί με τα αντίστοιχα κανονιστικά δεδομένα, κοντεύουν να συμπληρώσουν 10 χρόνια. Σε αυτά τα χρόνια, δημιουργήθηκαν πρωτότυπες νευροψυχολογικές δοκιμασίες, προσαρμόστηκαν υπάρχουσες ξένες δοκιμασίες στα ελληνικά και συλλέχθηκαν κανονιστικά δεδομένα για άλλες ξένες δοκιμασίες χωρίς σημαντικές αλλαγές. Οι προσπάθειές έχουν αποφέρει πολλούς «ακαδημαϊκούς» καρπούς με τη μορφή επιστημονικών εργασιών δημοσιευμένων σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά. Οι εργασίες αυτές ευελπιστούμε να συμβάλουν στην καλύτερη κατανόηση των γνωστικών μηχανισμών που δυσλειτουργούν σε κάποιες νευρολογικές και ψυχιατρικές διαταραχές. Όμως, εξίσου σημαντικό με τις δημοσιευμένες εργασίες είναι τα εργαλεία καθαυτά, κάποια από τα οποία έχουν ήδη διοχετευτεί στον ερευνητικό χώρο της νευροψυχολογίας στην Ελλάδα. Με την εκπαίδευση στην Ελλάδα όλο και περισσότερων νευροψυχολόγων, αυτά τα εργαλεία θα είναι πολύ χρήσιμα πλέον και στην κλινική πράξη. Είμαι ευτυχής που είμαστε σε θέση τώρα πια να οργανωθούν όλο αυτό το υλικό και να το διαθέσουμε ευρύτερα.
 
Πρόλογος της σειράς νευροψυχολογικών δοκιμασιών        

Εισαγωγή Περιγραφή και θεωρητικό υπόβαθρο     

Μέρος Α?  Η προφορική μορφή        

1        Δημιουργία της ελληνικής Δοκιμασίας Σημασιολογικής και Φωνολογικής Λεκτικής Ευχέρειας
2        Εγκυρότητα και αξιοπιστία
3        Χορήγηση και βαθμολόγηση       
4        Κανονιστικά δεδομένα για τον ελληνικό πληθυσμό    
5        Ερμηνεία αποτελεσμάτων 
6        Μελέτη περιπτώσεων       

Μέρος Β? Η γραπτή μορφή      

1        Περιγραφή και θεωρητικό υπόβαθρο   
2        Δημιουργία της ελληνικής Δοκιμασίας Γραπτής Λεκτικής Ευχέρειας      
3        Εγκυρότητα και αξιοπιστία         
4        Χορήγηση και βαθμολόγηση       
5        Κανονιστικά δεδομένα για τον ελληνικό πληθυσμό    
6        Μελέτη περιπτώσεων       

Βιβλιογραφία         


Πίνακες
Πίνακας 1.   Συσχέτιση επιδόσεων στις δυο συνθήκες της Δοκιμασίας Λεκτικής Ευχέρειας
Πίνακας 2.   Η επίδραση των δημογραφικών χαρακτηριστικών    
(εκπαίδευσης, ηλικίας και φύλου) στην επίδοση 
στη Δοκιμασία Σημασιολογικής και Φωνολογικής Λεκτικής 
Ευχέρειας
Πίνακας 3α,β.        Εύρεση εκατοστιαίων μονάδων για την επίδοση       
στη Δοκιμασία Σημασιολογικής και Φωνολογικής Λεκτικής 
Ευχέρειας
Πίνακας 4.   Επίδοση στη Δοκιμασία Γραπτής Λεκτικής Ευχέρειας        
ασθενούς με μυελοπάθεια μετά από ηλεκτροπληξία
Πίνακας 5.   Επίδοση στη Δοκιμασία Γραπτής Λεκτικής Ευχέρειας ασθενούς   
με διπολική διαταραχή, στεφανιαία νόσο 
και κρανιοεγκεφαλική κάκωση
Πίνακας 6.   Επίδοση στη Δοκιμασία Γραπτής Λεκτικής Ευχέρειας        
ασθενούς μετά από αφαίρεση εγκεφαλικού αδενώματος

Παραρτήματα

Παράρτημα Α?        Κανονιστικά δεδομένα για την προφορική μορφή     
της Δοκιμασίας Σημασιολογικής και Φωνολογικής Λεκτικής
Ευχέρειας στο σύνολό της
Πίνακας Α.1.          Κανονιστικά δεδομένα για τη Δοκιμασία Σημασιολογικής    
και Φωνολογικής Λεκτικής Ευχέρειας με βάση την ηλικία 
και το μορφωτικό επίπεδο: Συνολικός αριθμός λέξεων 
στις δοκιμασίες σημασιολογικής και φωνολογικής ευχέρειας
Πίνακας Α.2.          Κανονιστικά δεδομένα για τον αριθμό των σημασιολογικών          
ομαδοποιήσεων και εναλλαγών με βάση την ηλικία 
και το μορφωτικό επίπεδο
Πίνακας Α.3.          Κανονιστικά δεδομένα για τον μέσο όρο του αριθμού         
φωνολογικών ομαδοποιήσεων και εναλλαγών με βάση 
την ηλικία και το μορφωτικό επίπεδο
Πίνακας Α.4.          Κανονιστικά δεδομένα για τον μέσο όρο των λαθών           
και των επαναλήψεων στο σύνολο της δοκιμασίας με βάση 
την ηλικία και το μορφωτικό επίπεδο

Παράρτημα Β?       Κανονιστικά δεδομένα για την προφορική μορφή     
της Δοκιμασίας Σημασιολογικής και Φωνολογικής Λεκτικής 
Ευχέρειας ανά κατηγορία/γράμμα
Πίνακας Β.1. Κανονιστικά δεδομένα για νέους (ηλικίας 18-39 ετών) ανά 
σημασιολογική και φωνολογική κατηγορία: μέσοι όροι 
του συνολικού αριθμού λέξεων, των ομαδοποιήσεων 
και εναλλαγών με α) εκπαίδευση λυκείου και β) ανώτερη/
ανώτατη εκπαίδευση
Πίνακας Β.2. Κανονιστικά δεδομένα για μεσήλικες (ηλικίας 40-59 ετών) 
ανά σημασιολογική και φωνολογική κατηγορία: μέσοι όροι 
του συνολικού αριθμού λέξεων, των ομαδοποιήσεων 
και εναλλαγών με α) βασική/υποχρεωτική εκπαίδευση, 
β) εκπαίδευση λυκείου και γ) ανώτερη/ανώτατη εκπαίδευση
Πίνακας Β.3. Κανονιστικά δεδομένα για ηλικιωμένους (ηλικίας 60-79 ετών)       
ανά σημασιολογική και φωνολογική κατηγορία: μέσοι όροι 
του συνολικού αριθμού λέξεων, των ομαδοποιήσεων 
και των εναλλαγών με α) βασική/υποχρεωτική εκπαίδευση, 
β) εκπαίδευση λυκείου και γ) ανώτερη/ανώτατη εκπαίδευση

Παράρτημα Γ?        Πίνακες με την επίδοση αναλφάβητων ατόμων         
στην προφορική μορφή της Δοκιμασίας Σημασιολογικής 
και Φωνολογικής Λεκτικής Ευχέρειας
Πίνακας Γ.1.          Επίδοση αναλφάβητων ηλικιωμένων γυναικών          
και εγγράμματων με χαμηλό και με υψηλό μορφωτικό 
επίπεδο στις δύο συνθήκες της δοκιμασίας λεκτικής ευχέρειας
Πίνακας Γ.2.          Μέση επίδοση αναλφάβητων/μη μορφωμένων, λειτουργικά          
αναλφάβητων, αυτοδίδακτων εγγράμματων και εγγράμματων 
με υψηλό μορφωτικό επίπεδο ατόμων (ανδρών και γυναικών) 
σε δύο κατηγορίες της σημασιολογικής λεκτικής ευχέρειας: 
ζώα και τρόφιμα που βρίσκει κάποιος σε σουπερμάρκετ

Παράρτημα Δ?       Κανονιστικά δεδομένα για τη γραπτή μορφή της Δοκιμασίας Λεκτικής Ευχέρειας  
Πίνακας Δ.1. Επίδοση στη γραπτή Δοκιμασία Σημασιολογικής 
και Φωνολογικής Λεκτικής Ευχέρειας (σε άτομα ηλικίας 16-49)
Πίνακας Δ.2. Επίδοση στη γραπτή Δοκιμασία Σημασιολογικής      
και Φωνολογικής Λεκτικής Ευχέρειας (σε άτομα ηλικίας 50-82) 


Ευρετήριο    


Ένθετο
Δοκιμασία Σημασιολογικής και Φωνολογικής Ευχέρειας     
Δοκιμασία Γραπτής Λεκτικής Ευχέρειας