BookStation

 Τις τελευταίες δεκαετίες, οι νευροεπιστήμες έχουν κάνει πραγματικά άλματα στη μελέτη της δομής και της λειτουργίας του εγκεφάλου. Έχει πλέον εμπεδωθεί πως ό,τι είμαστε, ό,τι σκεφτόμαστε, αισθανόμαστε, μαθαίνουμε και εκφράζουμε μέσω της συμπεριφοράς και των λόγων μας αποτελεί έκφραση της λειτουργίας του εγκεφάλου μας σε διαρκή αλληλεπίδραση με τα υπόλοιπα όργανα του ανθρώπινου σώματος και, μέσω του σώματος, με ό,τι το περιβάλλει, τόσο από φυσικοχημικής πλευράς όσο και από την άποψη του οικογενειακού, κοινωνικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος. Για πολλούς νευροεπιστήμονες, είναι πλέον καιρός η γνώση που έχει συσσωρευτεί στο επιστημονικό/ερευνητικό πεδίο για το πώς μαθαίνει ο άνθρωπος, για το ποιοι παράγοντες διευκολύνουν αλλά και ποιοι δυσχεραίνουν τη μαθησιακή διαδικασία, να περάσει στον χώρο της εκπαίδευσης, ώστε η διδακτική πράξη να στηριχθεί στα ασφαλή πορίσματα της νευροεπιστημονικής έρευνας για τον εγκέφαλο. Και αυτό τον ρόλο της γέφυρας φιλοδοξεί να παίξει ένα νέο πεδίο, η νευροεκπαίδευση.

Στα 22 κεφάλαιά του, το βιβλίο αυτό μιλάει για τη σημασία του συναισθήματος, της συγκίνησης και της ενσυναίσθησης, για την καταλυτική λειτουργία της περιέργειας, για τους μηχανισμούς της προσοχής, για το πώς ο ίδιος ο εγκέφαλος προσλαμβάνει τη γνώση και εμπεδώνει τη μνήμη, για τους κιρκάδιους ρυθμούς και για πολλές άλλες παραμέτρους που επηρεάζουν καθοριστικά τη διαδικασία της μάθησης και της διδασκαλίας. Δεν πρόκειται για αυστηρό εγχειρίδιο, αλλά για ένα κείμενο προγραμματικό, για έναν καμβά στον οποίο συνοψίζεται η γνώση πάνω στην οποία μπορεί να βασιστεί μια νέα εκπαίδευση, που έχει στο επίκεντρό της τον άνθρωπο ως βιολογική και κοινωνική οντότητα.

Ο Francisco Mora (Φρανθίσκο Μόρα) είναι δρ. Ιατρικής του Πανεπιστημίου της Γρανάδας και δρ. Νευρoεπιστημών του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης. Είναι καθηγητής Φυσιολογίας του Ανθρώπου στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Complutense της Μαδρίτης και επισκέπτης καθηγητής του Τμήματος Μοριακής Φυσιολογίας και Βιοφυσικής του Πανεπιστημίου της Aϊόβα (ΗΠΑ), καθώς και μέλος του Wolfson College του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης. Έχει τιμηθεί με ποικίλες διακρίσεις για το επιστημονικό του έργο στον τομέα της νευροβιολογίας. Πολυγραφότατος, έχει εκδώσει ιδιαίτερα επιτυχημένα έργα εκλαΐκευσης στο πεδίο των νευροεπιστημών, όπως: El bosque de los pensamientos (Το δάσος των σκέψεων, 2009), El dios de cada uno (Ο θεός του καθενός, 2011), Ser viejo no es estar muerto (Το να είσαι ηλικιωμένος δεν σημαίνει ότι είσαι νεκρός, 2017), Mitos y verdades del cerebro (Μύθοι και αλήθειες του εγκεφάλου, 2018), Neuroeducación y lectura (Νευροεκπαίδευση και ανάγνωση, 2020) κ.ά.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Πρόλογος

Πρόλογος στη 2η έκδοση

Εισαγωγή

1   Τι είναι η νευροεκπαίδευση;

2   Κάποιοι βασικοί εγκεφαλικοί πυλώνες

3   Μαθαίνοντας από νωρίς

4   ...και παρεμβαίνοντας από νωρίς

5   Από το χρώμα των πεταλούδων στην αφηρημένη σκέψη

6   Προγραμματίζοντας τη χαρά: Συγκίνηση

7   Μια καμηλοπάρδαλη στην τάξη: Περιέργεια

8   Το παράθυρο της γνώσης: Προσοχή

9   Διακρίνοντας και κατατάσσοντας: Μάθηση

10   Αποθηκεύοντας όλα όσα έχεις μάθει: Μνήμη

11   Ατομικότητα και σύνθετες κοινωνικές λειτουργίες

12   Διαπαιδαγώγηση με αξίες

13   Επανάληψη και σφάλματα ή Πώς να διδάσκουμε και να μαθαίνουμε καλύτερα

14   Κορυδαλλοί και κουκουβάγιες: Βελτιώνοντας τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

15   Νευρομύθοι: Μαθαίνουμε καταστρέφοντας ό,τι είναι ψευδές

16   Μαθαίνοντας με πολύ φως

17   Τι είναι η νοητική απόδοση;

18   Ξυπνώντας σ' έναν καινούργιο κόσμο: Το διαδίκτυο

19   Αξιολογώντας όσες και όσους δυσκολεύονται: Από το άγχος, τη δυσλεξία και τη δυσαριθμησία

στον αυτισμό και τα ανεπαίσθητα εγκεφαλικά τραύματα

20   Διδάσκοντας στο πανεπιστήμιο ή Πώς να μετατρέψεις κάτι βαρετό σε κάτι ενδιαφέρον

21   Θετικές και ανθρωπιστικές επιστήμες: Διαμορφώνοντας την κριτική και δημιουργική σκέψη

22   Νευροεκπαιδευτικοί: Εκπαιδεύοντας νέους επαγγελματίες

Φτάνοντας σε κάποια συμπεράσματα

Γλωσσάρι

Βιβλιογραφία