BookStation

 

Για να διδάξει κάποιος αποτελεσματικά, δεν αρκεί να κατέχει καλά το αντικείμενο της διδασκαλίας του μόνο. Χρειάζεται, επιπρόσθετα, να ξέρει τη μέθοδο διδασκαλίας, την ψυχολογία εκείνων στους οποίους απευθύνεται, τις διαδικασίες, σύμφωνα με τις οποίες λαμβάνει χώρα η μάθηση, καθώς και τους τρόπους αντιμετώπισης των σχετικών δυσκολιών. Πρέπει, ακόμη, να γνωρίζει πώς να επιβάλλει με δημοκρατικό τρόπο την πειθαρχία στη σχολική τάξη, πώς να διαχειρίζεται τις διανθρώπινες σχέσεις που αναπτύσσονται στο σχολικό περιβάλλον και να δημιουργεί κίνητρα στους μαθητές του. Όλα αυτά βοηθούν τον εκπαιδευτικό να οργανώνει επιτυχώς τη διδακτική πράξη, να την προσαρμόζει στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των διδασκομένων, να διεγείρει το ενδιαφέρον τους, να τους υποβοηθεί ως σύμβουλος και συμπαραστάτης στην αντιμετώπιση των προβλημάτων τους και να διαμορφώνει το κλίμα της τάξης που είναι αναγκαίο για να λάβει χώρα μάθηση. Η γνώση της Παιδαγωγικής Ψυχολογίας συμβάλλει στην επίτευξη όλων αυτών. Ως εκ τούτου, είναι απολύτως αναγκαία για όλους τους εκπαιδευτικούς. Αλλά και οι χολικοί ψυχολόγοι και οι γονείς και οι κηδεμόνες, καθώς και όσοι άλλοι εμπλέκονται στις διαδικασίες της αγωγής και της εκπαίδευσης θα βοηθηθούν τα μέγιστα στο έργο τους από τη μελέτη των πορισμάτων της Παιδαγωγικής Ψυχολογίας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΟΡΙΣΜΟΣ, ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ, ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΗ ΘΕΜΑΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄: ΟΡΙΣΜΟΣ, ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄: ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄: Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΜΑΘΗΣΗ: ΕΝΝΟΙΑ, ΘΕΩΡΙΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΣΥΝΑΦΗ ΖΗΤΗΜΑΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ΄: ΜΑΘΗΣΗ: ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΣΑΦΗΣΕΙΣ-ΕΙΔΗ ΜΑΘΗΣΗΣ, ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄: ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ΄: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ζ΄: ΤΑ ΚΙΝΗΤΡΑ: ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΣΑΦΗΣΗ, ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Η΄: ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Θ΄: ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ: ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ, ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι΄: ΜΝΗΜΗ, ΣΚΕΨΗ, ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΣΥΝΑΦΗ ΖΗΤΗΜΑΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΑ΄: ΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΒ΄: ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ: ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΓ΄: ΓΕΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΔ΄: ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ, ΑΓΧΟΣ, ΕΦΗΒΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ΄: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ
ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΣΤ΄: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΖ΄: ΔΙΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΣΥΝΑΦΗ ΘΕΜΑΤΑ
ΜΕΡΟΣ ΕΚΤΟ: ΛΟΙΠΑ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΗ΄: Η ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΘ΄: Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ